新部编版三年级上语文26《灰雀》优质课教学设计

一、教学目标：

1. 知识与技能：

学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解并掌握本课生字词。

能够概括文章的主要内容，体会列宁对男孩的尊重和爱护。

2. 过程与方法：

通过小组合作学习，学生能够深入分析人物对话，感受人物内心世界。

培养学生的观察能力、语言表达能力和团队协作能力。

3. 情感态度与价值观：

学生能够感受到人与自然和谐相处的美好，培养爱护动物、保护环境的意识。

二、教学重点：

1. 正确、流利、有感情地朗读课文，理解并掌握本课生字词。

2. 分析人物对话，体会列宁对男孩的尊重和爱护。

三、教学难点：

1. 概括文章主要内容，感受人与自然和谐相处的美好。

2. 培养爱护动物、保护环境的意识。

四、教学准备：

多媒体课件、生字卡片、相关图片资料。

五、教学过程：

（一）导入新课

教师出示灰雀的图片，提问：“同学们，你们认识这只鸟吗？它叫什么名字？”引导学生回答后，教师总结：“这就是我们今天要学习的课文中的主角——灰雀。”然后板书课题《灰雀》，并让学生齐读课题。

（二）初读课文，整体感知

1. 教师范读课文，学生听读，注意字音和停顿。

2. 学生自由朗读课文，画出生字词，借助拼音读准字音。

3. 检查生字词认读情况，采用开火车读、小组读等多种方式。

4. 学生分段朗读课文，其他同学评价朗读效果。

（三）精读课文，深入理解

1. 学习第一部分（第1-4自然段）

（1）指名读第1-4自然段，思考：列宁在公园里看到了什么？

（2）引导学生找出描写灰雀的句子，体会灰雀的美丽。

（3）指导学生有感情地朗读这些句子，感受列宁对灰雀的喜爱。

2. 学习第二部分（第5-10自然段）

（1）默读第5-10自然段，思考：列宁为什么担心灰雀不见了？

（2）小组讨论：列宁是怎样找到灰雀的？男孩为什么要捉走灰雀？

（3）全班交流，教师引导学生体会列宁对男孩的尊重和爱护。

3. 学习第三部分（第11-13自然段）

（1）齐读第11-13自然段，思考：列宁为什么没有责怪男孩？

（2）引导学生体会列宁的宽容和智慧，以及他对自然的热爱。

（四）拓展延伸

1. 讨论：如果你是那个男孩，你会怎么做？

2. 观看保护动物的视频，谈感受。

3. 说说自己在生活中是如何爱护动物的。

（五）布置作业

1. 把课文读给家长听，让他们评价你的朗读。

2. 写一篇短文，谈谈你对爱护动物的看法。

六、板书设计：

灰雀

列宁——喜爱灰雀，尊重男孩

男孩——改正错误，学会爱护动物

七、教学反思：

通过本节课的学习，学生不仅掌握了课文内容，还感受到了人与自然和谐相处的美好。在今后的教学中，我将继续关注学生的情感体验，努力提高他们的语言表达能力和环境保护意识。

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