部编版七年级下册语文《说和做》导学案

一、学习目标：

1. 理解文章内容，掌握作者对闻一多先生的评价及其精神品质。

2. 学习本文通过典型事例刻画人物形象的写作方法。

3. 品味语言，体会作者在叙述中蕴含的情感与态度。

4. 感受闻一多先生“说了就做，言行一致”的高尚品格。

二、重点难点：

- 重点：理解文章结构，把握作者对闻一多先生的评价方式。

- 难点：体会作者在叙述中表达的思想感情，理解“说”与“做”的辩证关系。

三、预习任务：

1. 查阅资料，了解闻一多先生的基本生平及其在文学、历史上的地位。

2. 通读课文，标出不理解的词语并查阅字典或词典。

3. 思考：作者为什么用“说和做”作为题目？你认为“说”和“做”之间有什么关系？

四、课堂探究：

1. 文章开头提到“人家说了再做，我是做了再说”，这句话表达了作者怎样的态度？

2. 文章中列举了哪些具体事例来表现闻一多先生的“说”与“做”？

3. 作者是如何评价闻一多先生的？你从中感受到什么？

4. 结合全文，分析“说和做”的含义，并联系现实生活谈谈你的理解。

五、语言积累：

- 词语积累：

- 衰微：衰落、变弱。

- 迭起：接连不断出现。

- 锲而不舍：比喻坚持不懈。

- 公无渡河：古诗中的典故，象征不自量力。

- 句子赏析：

- “他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。”

- 此句运用比喻，形象地表达了闻一多先生希望以文化拯救民族的强烈愿望。

- “他从唐诗入手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。”

- 这句话生动描绘了闻一多先生治学的专注与刻苦。

六、拓展延伸：

1. 请你结合生活实际，举一个“说了就做”的例子，并谈谈你对“说和做”关系的看法。

2. 如果你是闻一多先生的学生，你想对他说些什么？请写一段话表达你的敬意与感悟。

七、课后作业：

1. 完成课后练习题。

2. 写一篇短文，题目为《我心中的“说和做”》，谈谈你对“说”与“做”关系的理解。

3. 选择文中的一段描写，进行仿写，体现人物的精神风貌。

八、教学反思（教师参考）：

本节课通过引导学生阅读文本、分析人物形象、体会语言魅力，帮助学生深入理解“说和做”的内涵。教学过程中应注意激发学生的思考兴趣，鼓励他们结合自身经历进行感悟，从而更好地传承闻一多先生的优秀品质。

注：本文为原创内容，旨在帮助学生理解和掌握教材内容，提高语文素养。

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