《繁星》教学设计（七年级语文教案模板）
更新日期：2026-11-12 19:29:09
| 标题 | 《繁星》教学设计（七年级语文教案模板） |
| 内容 | 一、教材分析 《繁星》是现代著名作家巴金的一篇散文，文章以细腻的笔触描绘了作者在不同时间和地点观察繁星的情景，表达了对自然的热爱和对生活的感悟。文章语言优美，情感真挚，具有较强的文学性和感染力，适合引导学生感受自然之美，培养审美情趣。 本课属于七年级语文教材中的散文单元，旨在通过阅读与赏析，提升学生的语言理解能力、情感体验能力和写作表达能力。同时，课文内容贴近生活，易于引发学生的共鸣，有助于激发他们的学习兴趣。 二、教学目标 1. 知识与能力目标 - 理解课文主要内容，掌握生字词，积累优美语句。 - 学习作者描写自然景物的方法，体会文章的语言风格。 2. 过程与方法目标 - 通过朗读、品读、讨论等方式，提高学生的阅读理解能力。 - 引导学生结合自身经历，进行个性化的阅读体验。 3. 情感态度与价值观目标 - 感受作者对自然的热爱之情，培养学生观察自然、热爱生活的意识。 - 培养学生对美好事物的感知力和审美情趣。 三、教学重点与难点 - 教学重点：理解作者通过对繁星的描写所表达的情感；学习描写自然景物的写作手法。 - 教学难点：体会作者在不同情境下对繁星的不同感受，理解文章中蕴含的哲理。 四、教学准备 - 教师准备：多媒体课件、课文录音、相关图片素材。 - 学生准备：预习课文，查找巴金的相关资料，思考“你见过哪些星星？”等问题。 五、教学过程 （一）导入新课（5分钟） 教师播放一段星空视频，引导学生观察并描述看到的景象，引出“繁星”这一主题。提问：“你有没有在夜晚仰望过星空？有什么感受？”激发学生兴趣，自然过渡到课文学习。 （二）初读课文，整体感知（10分钟） 1. 学生自由朗读课文，圈画生字词，初步了解文章内容。 2. 教师讲解重点词语，如“摇摇欲坠”、“璀璨”等。 3. 提问引导：文中几次写到“我”看繁星？分别是在什么时间、什么地点？ （三）精读课文，深入理解（20分钟） 1. 分段精读，逐段分析： - 回忆童年时在庭院看星夜的情景，感受童年的纯真与宁静。 - 描写在海上看星夜的感受，体会作者对自然的敬畏与向往。 - 第三段：讲述在异国他乡仰望星空的经历，表达思乡之情与对美好生活的向往。 2. 小组讨论： - 作者为什么多次写到“繁星”？ - 文章中有哪些句子让你印象深刻？为什么？ 3. 教师点拨：引导学生体会作者通过描写繁星表达的情感变化，理解“繁星”不仅是自然现象，更是情感的寄托。 （四）拓展延伸，联系实际（10分钟） 1. 鼓励学生分享自己观察星空的经历或想象中的星空画面。 2. 讨论：在快节奏的生活中，我们是否忽略了身边的美好？如何学会欣赏生活中的“繁星”？ （五）总结升华（5分钟） 教师引导学生回顾课文内容，总结作者通过描写繁星所传达的情感与思想。强调：生活中处处有美，只要我们用心去发现，就能感受到自然的美好与心灵的宁静。 六、作业布置 1. 写一篇短文，题目为《我眼中的星空》，要求结合自己的生活体验，写出真实感受。 2. 抄写并背诵课文中的优美语句，尝试仿写一句。 七、板书设计 ``` 《繁星》教学设计 ——巴金 一、内容概括：三次看星 二、情感变化：童真 → 敬畏 → 思念 三、写作手法：细致描写、情感寄托 四、主题升华：发现生活中的美 ``` 八、教学反思（可选） 本节课通过多种方式引导学生走进文本，感受作者的情感，激发了学生的阅读兴趣。但在引导学生深入理解作者情感方面仍需加强，今后可以多设计一些开放性问题，鼓励学生表达自己的见解。 |
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